- 发表日期：2012-02-14
- 点击量：3761
老师的孩子难教吗
我是一名工作15年的幼儿教师，现在在幼儿园也算是业务骨干。平时教学任务很重，孩子们的吃喝拉撒睡样样都要管，还得完成各种各样的笔头工作，工作压力挺大的，往往还没到下班的时候就已经筋疲力尽了。
可是我那上大班的儿子牛牛却不让我省心，每天在班上都很不安分，调皮捣蛋，“恶作剧”花样百出。他的老师都是我的同事，在幼儿园里一碰到我，就跟我告状，说想了很多办法都没辙。看到自己的孩子给同事带来这么多麻烦，我心里实在是过意不去，面子全无。
其实我在家也想了很多办法，可以说，我作为专业幼教老师的十八般武艺都使上了，可儿子却好像根本不吃这套。不过有时我也觉得奇怪，平时在单位，我对孩子挺有耐心的，尤其是小班孩子有时不听话，或者学得慢，我都会好言好语一遍一遍地教，家长们都评价我是一个尽心尽职的好老师。可是一回到家，面对儿子，我就总是压不住火。
现在我的耳边经常响起这样的质问：“你自己就是幼儿园老师，做的就是这一行，怎么就拿自己的孩子没办法？”“自己的孩子都教育不好，还怎么教别人的孩子？”我也时常想，我带班的孩子感觉都发展得挺好的，怎么我自己的孩子就真的这么难教？我都有些怀疑我是不是一个好老师、好妈妈了。
焦躁纠结的牛牛妈
牛牛妈妈：
你好。看到你的来信，我也有些替你着急，同时也很为你感动。你一方面全心全意教着别人的孩子，另一方面又因为自己的孩子不断给同事带来麻烦而苦恼。在这里，我首先想告诉你的是，无论孩子是否听话，你都是一位好老师，也是一位有责任心的好妈妈，因为从你的来信中，我已经看到作为好老师和好妈妈最重要的品质——爱心。
其实很多当老师的朋友也遇到过和你一样的问题：在学校教别人的孩子教得好好的，就是教不好自己的孩子。这是因为人们一般都会觉得老师是专业的教育工作者，教育自己的孩子当然不在话下，所以才会觉得“老师教不好自己的孩子”是个问题。实际上作为家长，老师跟做其他职业的家长有着很大的共同性。
你在信中也提到，自己对别的孩子很有耐心，唯独对牛牛总“压不住火”，这种情况跟从事其他职业的家长是一样的。家长在单位工作很忙，很累，有时还有不顺心的事情发生，心情难免会烦躁、不安，但是职责所在，不能冲动，要控制好情绪，可是回到家情况就不一样了。家本来就应该是一个让人可以放松、休息、释放自我的地方，下班回到家之后，本想好好休息一下，舒缓一下自己的情绪，可家里还有一个不听话的孩子等着自己教呢，这时谁都难免会生气。所以你大可不必因为自己对牛牛的态度而自责，这是人之常情。
话说回来，老师又确实有着跟其他家长不同的地方。老师在幼儿园、学校里是权威的化身，代表着规范、知识和崇高，说话举止之间自然也就会透着一份庄重与威严，而且对于不合规范的事情会特别敏感。每天都这样工作，久而久之就形成了习惯，回到家里也难免会板起一副面孔来教训孩子，引发孩子的逆反心理。这个问题不仅出现在老师家长身上，像军人、警察等职业的家长也经常会这样。
说到这儿，你是不是对自己“教不好”孩子有些释然了？当然我们不是说老师就一定教不好自己的孩子，老师既懂得孩子心理，又懂得教育方法，只要运用得当，教自己的孩子是会事半功倍的。那么身为老师的你，又如何才能教好自己的孩子呢？我想就你的实际情况，可以从以下三个方面入手。
第一转换角色，从老师转换到妈妈。有很多老师的孩子并不喜欢自己的父母是老师，就是因为“不能像别的同学那样自由自在，总感觉到有双犀利的眼睛在时刻盯着自己，浑身不自在”。这其实就是我们前面说到的把工作上的习惯带回家：对方做得不对的地方一眼就看到了，看到了就一定要说，说了就一定要改，不改就一直说下去……你想想看，牛牛在幼儿园闯了祸，已经被老师批评了，回到家里又要被妈妈批评，他心里是什么感受？这时妈妈在他眼里已然不是妈妈，而是另一个老师了。
那么妈妈和老师的区别是什么呢？老师，尤其是幼儿园老师的作用很大程度上是确立规范，让孩子们可以慢慢适应社会；而妈妈最大的作用却是当孩子情绪的容器，包容孩子的喜怒哀乐。无论孩子的情绪是正面的，还是负面的，是合乎规矩的，还是不合规矩的，这些情绪都会在他的小小心怀里波涛汹涌、不断翻滚。这些情绪只有被妈妈看到和接纳，才能渐渐平息，才能进行下一步的教育引导。妈妈们肯定都有过这种体会：有时孩子正闹得兴起，你没法儿跟他讲道理，等这阵情绪过去了，孩子一下就变得通情达理了。所以妈妈的包容和接纳对孩子来说至关重要。
妈妈们通常还会遇到一个问题：我接纳和包容孩子的情绪，可我自己的情绪呢？要知道孩子闹起来，我心里可是很烦的啊。
其实妈妈对于自己情绪的正确处理无形中也给孩子做了榜样。这个时候你既不能压抑，又不能发泄，比较恰当的方式应该是：表达。跟孩子平心静气地说出自己内心的感受，比如“妈妈很累”、“妈妈很生气”。这样直接告诉孩子他的行为给你带来的感受，也会鼓励他直接表达他的感受，你和孩子的心就会越走越近。而这也正是妈妈和老师相比而具有的优势，你可要好好利用啊。
第二，增加与家人、同事的沟通。自己是老师，并不意味着要把教育孩子的责任全部承担过来。在一般的家庭中，父亲、母亲和孩子形成一个稳定的三角关系，才是最有助于孩子成长的家庭结构。你在来信中没有提到丈夫平时教育孩子时承担的角色，其实这个年龄的孩子，尤其是男孩儿，父亲对他起到的作用是相当大的。你可以跟丈夫好好商量一下在教育孩子时的分工，充分调动起父亲的积极性，夫妻配合，既防止了你自己的角色混乱，也可以让孩子形成完整的情感体验。
与同事的沟通也是如此。你与牛牛的带班老师是同事，很方便你随时了解牛牛的情况，多问问一些细节，会帮助你了解牛牛的情绪反应。当她向你“告状”时，你也可以主动问一下她的意见，一起分析一下原因。在这个时候，你不要过多考虑自己的面子，你不仅是她的同事，更是一个普通的孩子家长，就从家园共育的角度来沟通吧。
第三，不与别人比较。你是老师，在你带的孩子当中肯定有很多很好的孩子，所以你才会困惑“自己带班的孩子发展挺好的，怎么自己的孩子就教不好。”不知你在批评牛牛时是不是也偶尔说过：“怎么别的孩子都能做到，就你做不到呢？”这样的语言对孩子的自尊心、自信心会带来什么样的伤害，我想你一定很清楚。每个家长都希望自己的孩子是优秀的，对于教师家长来说，这种想法可能会更强烈。因为在他们心里，孩子表现得如何已经不仅仅是孩子自己的事情，而且成为了自己业务水平、工作能力评判体系的一部分，所以孩子“表现不好”带给教师家长的焦虑会更多。这里我想说的是，优秀的标准本来就是多元的，对于孩子是这样，对于老师也是这样。不要与别人比较，不要让单一的标准束缚自己，也束缚孩子。
归根结底，老师的孩子和别的孩子一样，都是落入凡间的精灵，他们天真无邪的心灵仿佛是一面镜子，反射着成年人内心最深处的隐秘。当我们在对他们感到疑惑的时候，看看我们自己，也许就找到答案了。
北京红枫中心志愿者 李亦梅
- 上一篇： 离婚后女儿的乖巧让我担忧——红枫 下一篇： 尊重家人之间的差异——红枫志愿者
