红枫“三位一体联动 培养新公民健康人格”项目启动暨家长座谈会召开

• 发表日期：2008-02-08
• 点击量：4390

2008年2月28日上午，红枫“三位一体联动 培养新公民健康人格”项目启动暨家长座谈会，在北京朝阳区第一新公民学校开学典礼之际隆重召开。 

　　校园里焕然一新，到处都洋溢着喜庆欢乐的气氛。新修建的校舍，新铺垫的操场，新颖生动、图文并茂的板报和宣传专栏，还有簇新的校服，衬着孩子们喜气洋洋的笑脸……红枫项目启动暨家长座谈会会场的大红横幅和会标，不时引来许多来宾、家长和孩子们的好奇的目光，当人们看到红枫特制的关于项目和机构介绍的宣传折页后，都不禁交口称赞：“红枫为农民工子弟健康成长实实在在地做了一件好事。” 

　　在启动式上，红枫中心主任侯志明首先介绍了项目的内容和基本方案。她说，青少年的教育是一个系统工程，需要从家庭、学校和社区三个层面同时开展工作。家庭、学校和社区，在各自的领域承担起不同的职责，形成三位一体的联动教育机制，才有可能优化青少年的学习和生活环境，让他们健康成长。红枫中心倡导的三位一体联动教育机制，首先在农民工子弟教育中实验和推行，旨在给处于资源比较匮乏的农民工子弟提供一个比较好的成长环境。 

　　红枫中心三位一体联动教育机制的主要内容是： 

　　以家庭教育为基础，以学校教育为重点，以社区教育为辅助，在不同的领域，开展不同侧重点的活动。 

　　1、在农民工家庭：进行访谈和入户辅导； 

　　2、在学校：
　　•培训老师，针对农民工子弟的特点进行教育；
　　•设置心理咨询室，每周一天，免费为农民工子弟进行心理辅导；
　　•开设家长课堂，传授现代家庭教育的新理念和新方法；
　　•举办亲子沟通活动，密切亲子关系，提高亲子沟通能力 

　　3、在社区：
　　•与社区组织合作，动员和组织农民工子弟在社区开展志愿服务，培养关心社会的公民意识和志愿服务精神；
　　•强化学校与居民、学校与社区的沟通，协助学校与家长为农民工子弟营造良好的社区生活环境；
　　•帮助学校与家长，对有不良行为的农民工子弟进行管理与教育。 

　　接着，与会的40多位农民工家长与项目主管杨娜、工作人员张姝和6位红枫资深志愿者进行了亲切友好的交流。

---