• 发表日期：2021-06-03
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在一个女子大学毕业班的陈述中，女权主义作者指出1965年女子大学毕业生-她们那一代，和今天的年轻女性的一个很大的区别是：“我想我们不得不像我们希望成为的那样结婚。而现在你变成了那个我曾经想嫁的男人。”这个引证表明，大学女性正追求-和获得-高的成就目标；她们不再通过讨好丈夫而依赖的生活。

在下面的讨论中我们看到女性实际上也确实有着高的渴望。然而，我们也看到女性和男性的职业目标间仍存在着一些差异。对工作一家庭的期望大部分大学女性渴望结婚、做母亲并有自己的事业，而青年期正是女性规划这些角色的时候。如果你既想上班又要做父母，你可曾想过你将如何把它们结合起来？

研究表明大部分的大学女性想在有孩子之前工作且在她们的孩子很小时的一些特殊时期停止工作。根据她的同事的观点，在1980年她们所调查的女性回答者并没有考虑到潜在的情况，如离婚或经济的要求。或许这是一个缓慢的改变过程。对薪水的期望女性的职业抱负比男性的低，与此一致的是，女性在她们的工作中也期望较低的薪水。

让各种不同专业的大学生给出他们的薪水期望。学生们对最初收入水平的评估和大学专业有着紧密的联系。所给出的男性为主导的职业的薪水倾向于比女性为主导的高，不足为奇的是男性为主导的专业的学生比女性为主导的专业的学生期望更高的初始薪水。然而，当描述他们的最高薪水时，同学们忽略了专业而显露出巨大的性别差异。

男性为主导的专业的男性，女性为主导的专业的男性，和中性性别专业的男性均比这些领域里面的女性期望更高的最高薪水。例如，在男性为主导的专业里，男性期望的均值是67500美元而女性期望的仅是48600美元，在女性为主导的专业里，其平均值分别是55600美元和34000美元。什么能够解释女性低的薪水期望呢

一个可能就是根据女性自己对薪水的期望，她们知道会获得比男性低的薪水。另一个可能是，女性之所以减低她们的薪水期望是因为她们很重视调节她们的工作来实现她们的家庭责任，第三个可能是和男性相比，女性认为她们应得到更少。养育一个健康的孩子，为配偶提供精神和物质上的支持，使其从打击中恢复过来，以及帮助社会中那些没有家的人仅仅是诸多可采取的成功形式中的几种，且不依赖于教育和职业。

然而，尽管成功方式多样，研究者们基本上把重点放在传统的教育和职业领域，而且如果我们以这种方式来定义成就的话，其显现出，女性比男性获得了较少的成就。女性心理学更多的男性比女性获得了最高教育水平，渴望最有威望的职业，并且在他们的领域内占据着高的位置。现在我们考察一下可能影响女性成就水平和职业抉择的内部和外部因素。

首先，我们看一下她们的总体上的成就定向以及和她们的职业抉择有关的人格特质。然后我们探索一下年轻女性的教育和职业追求的社会和文化影响。成就取向几十年以来，心理学家一直试图解释女性的成就之所以比男性的低，在某种程度上要归因于她们对成就的定向。成就动机一个解释是女性的成就动机即：她们表现杰出的需要，比男性的要低。

目前，研究者们认为女性和男性具有同样的获得成功的动机。然而，女性和男性的社会性别结构，包括她们对适宜的性别的重要性和家庭责任的信念，能够塑造她们成就目标的方向。也就是说，男性和女性都从家庭、同辈、老师和其他社会框架中获得与性别相关的期望和价值。通过这种社会化，她们不仅学到成功的重要性，而且学到她们的性别应该选择恰当的方向。

例如，女性倾向于学到，如果她们有了孩子她们应该是基本的看护者。结果是，女性很有可能调整她们的成就目标来满足这个期望。对成功的恐惧另一个关于女性比男性成就低的观点自于，她提出女性想要成功，但是却恐惧成功；也就是说，一个避免高成就的动机。认为女性和由成功引起的负面社会影响有关，尤其是社会的反对和女权主义的丧失。

然而，在1970年到1980年之间，这为了支持她的成功恐惧的概念，提出下列陈述：第一学期期末，发现她／他自己在她／他的医学校内名列前茅。她让女性受访者写一段描述的话，让男性受访者写一段描述的话。大约有2／3的女性写了和主题有关的负面内容，外表没有吸引力、不会有浪漫的关系、受到同学的反对、她会决心转入一个威望较低的职业。

而另一方面，大多数的男性关于她的描写反映了积极的效果。尽管认为这些结果在某种程度上表明女性避免成功的动机，但后来的研究却得出不同的结论。现在表明这些案例总的来讲并没有反映出女性恐惧高成就的情况但却反映出她们对负性结果的意识，当个体违背性别陈规的时候这种意识就会出现。医学，尤其是在1970年左右，一直是男性所主导的学科，在那时提出了她的研究。

因此，很有可能女性的负面经历反映了她们对个体在面对非典型的性别职业时的担心，而不是反映出她们避免高成就的渴望。后来的一个研究表明女性和男性关于一个医学界成功女性和一个护士界成功男性都写出了负面的猜想，而且，目前大量的证据表明女性和男性在恐惧成功方面没有区别；因此，今天的心理学家并不认为女性较低的教育水平和职业成就是由于她们对成功的恶惧所造成的。

成就上的性别差异所给出的第三个解释就是女性和男性做出不同的成就归因；也就是，关于她们好的和坏的表现的解释。研究者们假定成功的内部归因（能力和努力）和失败的外部归因（任务的难度和运气）有助于维护一个人的自尊。也可以说，对好的行为负责任（例如“我考的好是因为我了解考试内容”）但是把差的表现归因于外部因素，使得一个人保持了良好的自尊。

相反的模式，就会导致自责，在具有挑战的情景下不愿意继续坚持。早期的研究表明女性和男性对于他们的行为做不同的归因。用究者得出的结论是男性更有可能把他们的成就归因个能力而女划更有可能把她们的成就归因于运气。然而，一个近期的元分折知叙述性的研究回顾表明行为归因上的性别差异实际上非常的小，而且和行为情景的类型有关。

例如，有证据表明在男性为主导的领域，如数学，男性比女性更多的把成功归因于能力；但在女性为主导的领域却并非如此，如语言或英语，就会出现相反的模式。成就自信另一个曾经被用来解释和男性相比女性成就较低的内部障碍就是她们较低的自信。许多研究表明男性在学术领域比女性更具有自信。

也发现当问及她们为什么不参加课程讨论时，大学女性的回答反映出对能力的不自信，如“可能会在其他同学的眼中表现出不聪慧”以及“想法没有经过很的整理”。另一方面，男性的归因强调外部因素，如“没有做要求的阅读”或者参与可能“对他们的成绩有负面的影响”。其他的研究表明，即使是在科学界高成就获得者中，女性比男性更少地认为她们的科研能力高于平均水平。

尽管，有证据表明在成就自信上存在着性别差异，但女性在所有的情景中并没有显示出较低的自信水平。研究表明女性的自信比男性低，尤其是在和男性相关的任务中以及在公众场合而不是私下里进行行为评估她的同事们所做的研究也表明，至少在某些情况下，呈现出较低的自信心或许真正的反映了女性对被喜欢或避免其他人对自己的负面感觉的渴望。

结论早期的结论是女性比男性有较低的抱负，因为她们没有很高的成就动机，和她们恐惧成功所带来的不被接受的负面结果。尽管有证据表明成就归因和自信存在着性别差异，但这些差异并不能在所有的情景中观察到。而且，正如各种心理性别差异的案例，差异是小的并且不能应用于所有的女性和男性中去。因此，众多社会科学家提出其他的因素来帮助解释男性和女性的不同的职业抱负和获得水平。

许多高成就的拉丁女性受到了家庭的鼓励并拥有一个支持的们的社会工作网络。然而，一些人经历了传统文化价值和其他会化因素间的冲突，前者指引她们朝着家庭定位的目标奋斗，后者鼓励获得高的教育和职业。价值的冲突在受过教育的土著美国女性的经历中也很明显。尽管关于土著美国人的成就目标的研究很稀少，但它表明家庭和社会成员经常劝说土著女性不要上大学。

工作相关的特征进行某一特定的工作，每个人想要从中得到的利益是不同的，且这些利益在指引职业选择时起到一定的作用。研究表明，大学女性和男性都坚信有兴趣的、有挑战性的。有个人实现感、好的薪水和一个向前发展的机会，是有价值的；因此，女性和男性都喜欢有这些特征的职业。然而，女大学生和男大学生在其他相关工作属性的重要性的看法上存在区别，这也可能是她们的职业选择差异的原因。

和传统的社会性别结构一致的是，女性比男性更愿意通过她们的工作帮助其他人。因此，不足为奇的是，女性比男性更有可能在护理他人的职业上有所抱负。在一项关十女性和和男性对科学或工程学兴趣的研究中，几乎一半的女性但只有4％的男性追求辅助科学，如护士或保健医师。而且，尽管在偏好相关工作种类上存有性别差异，在每一性别中仍存在着变化。

因此，不足为奇的是，兴趣与健康无关学科的女性对于帮助或是与人合作很少有兴趣。工作价值观上的另一性别差异是女大学生更多地强调产后重新工作后的工作时间的灵活性和工作的简易性。例如，选择护士作为自己的职业的一个原因就是时间的灵活性，这样使得工作和生孩子容易协调。

是什么原因使得女性和男性对灵活性强调的不同呢？这种性别差异可能反映出女大学生一直以来的观念，认为母亲应该呆在家里照顾孩子，这种观点在女性生命中的许多阶段都有表述。例如，高校女孩比男孩报告说更愿意为了她们将来的家庭而做出务业上的牺牲。而且，某些农村女性的例子描述了她们在整个生活中根据作为母亲的角色相协调来安排职业。